Kann ich meinem Kind mit Legasthenie ohne Lerntherapie das Lesen beibringen?

Eine von Eltern geführte Routine zu Hause ist unverzichtbar, und bei manchen Kindern - vor allem in leichten Fällen - reicht sie. Bei diagnostizierter Legasthenie ist die stärkste Evidenz eine strukturierte Förderung (Orton-Gillingham oder ein vergleichbares Programm) durch eine ausgebildete Fachkraft plus tägliche Übung zu Hause. Kommst du nicht sofort an eine Lerntherapie, ist die strukturierte 20-Minuten-Routine - Aufwärmen mit Buchstabenlauten, Wortliste zu einem Muster, lautes Lesen aus einem lautgetreuen Erstlesebuch, Merkwörter, Gespräch über die Geschichte - die Version, die die Forschung stützt. Paralleles Ziel: eine Einschätzung durch die Schule und eine Diagnostik, damit die richtige Hilfe dokumentiert ist.

Wie lange dauert es, bis ich zu Hause Fortschritte sehe?

Grob 6 bis 12 Wochen regelmäßiger Übung an fünf Tagen die Woche, bevor bei den meisten Kindern mit Legasthenie messbarer Fortschritt realistisch ist. Kleinere Erfolge kommen früher - dein Kind liest am Freitag ein Wort, das es am Montag nicht konnte. Flüssigkeit auf Muster-Ebene (eine Spalte mit -and-Wörtern glatt gelesen) braucht meist 3 bis 4 Wochen pro Muster. Bringen 12 Wochen regelmäßiger Übung keine messbaren Gewinne, ist das das Signal, eine Fachkraft dazuzuholen oder auf eine Diagnostik zu drängen - nicht, noch einmal 12 Wochen dieselbe Routine zu fahren.

Sind Karteikarten schlecht für Kinder mit Legasthenie?

Karteikarten mit Ganzwörtern (Wort lesen, Form einprägen, wiederholen) sind weitgehend das falsche Werkzeug - sie verlangen vom Gehirn mit Legasthenie, sich auf seinen schwächsten Kanal zu stützen, das visuelle Ganzwort-Gedächtnis. Die Ausnahme sind Merkwort-Karten innerhalb einer Routine zur Buchstaben-Laut-Zuordnung: Die regelmäßigen Buchstaben von Vater werden weiter erlesen. Nur das V als /f/ wird auswendig gelernt. Auch dann reichen fünf oder sechs Merkwörter auf einmal. Ein Stapel mit 200 Karten ist die alte „Balanced Literacy“-Methode und nicht das, was Programme nach Orton-Gillingham nutzen.

Sollte mein Kind mit Legasthenie Hörbücher nutzen?

Ja, für Wortschatz, Verständnis und die Liebe zu Geschichten. Nein, als Ersatz für tägliches Dekodier-Training. Ein Kind mit Legasthenie, dessen geistige Kost nur aus Hörbüchern besteht, fällt bei der Mechanik weiter zurück, die durch lautes Dekodieren aufgebaut werden muss. Das Muster, das funktioniert, ist beides: Hörbücher für Inhalte (am Abend, im Auto, Bücher über dem Dekodierniveau des Kindes) und die 20-Minuten-Routine für die Mechanik. Die beiden Kanäle verstärken einander. Sie ersetzen einander nicht.

Wann sollte ich eine Diagnostik auf Legasthenie veranlassen?

Hat die Schule bis zur Mitte der 1. Klasse keine Einschätzung mit einem Lesetest gemacht, bitte schriftlich darum. Zeigt sie ein Risiko, lass dein Kind über die Kinderärztin oder den Kinderarzt in der Kinder- und Jugendpsychiatrie oder -psychotherapie abklären. Geht es dort nur langsam voran, ist eine private Lerndiagnostik ein Zwischenschritt. Weitere Auslöser: Legasthenie bei einem Verwandten ersten Grades plus irgendeine Leseschwierigkeit, 12 Wochen regelmäßiger Übung zu Hause ohne messbaren Fortschritt oder zunehmende emotionale Vermeidung des Lesens. Die Diagnose ist nicht das Ziel an sich - sie ist das Tor zur strukturierten Förderung, die das Kind braucht.

Wie du deinem Kind mit Legasthenie zu Hause beim Lesen hilfst

Von Readigo-Redaktion · 2026-06-01 · 13 Min. Lesezeit

Kurz gesagt

Ein Kind mit Legasthenie braucht zu Hause strukturierte Leseförderung, nicht mehr Gute-Nacht-Geschichten. Die Routine, die funktioniert, ist kurz, täglich und hat jeden Tag dieselbe Form: 2 Minuten Aufwärmen mit Buchstabenlauten, 5 Minuten Wortliste zum aktuellen Muster, 8 bis 10 Minuten lautes Lesen aus einem lautgetreuen Erstlesebuch und eine kurze Übung mit Merkwörtern. Zwanzig Minuten insgesamt, fünf Tage die Woche. Alles, was sich Merkwort-Marathon, Tempo-Wettlesen oder Lesetagebuch ohne Buchstaben-Laut-Zuordnung nennt, ist das falsche Werkzeug.

Was „Hilfe zu Hause“ bei Legasthenie wirklich heißt

Ein Kind mit Legasthenie braucht zwei Dinge gleichzeitig: eine ausgebildete Fachkraft, die ein strukturiertes Förderprogramm durchführt (in Deutschland meist eine Lerntherapeutin oder ein Lerntherapeut, international nach Orton-Gillingham, Wilson, Lindamood-Bell oder Vergleichbarem), und ein Elternteil, das zwischen den Sitzungen die tägliche Übung übernimmt. Die Aufgabe der Eltern zu Hause ist nicht, die Therapeutin zu sein. Sie ist, die verlässliche tägliche Übungsstruktur zu sein, durch die die Arbeit der Fachkraft hängen bleibt. Diese Unterscheidung zählt, weil die meisten Elternratschläge zu Legasthenie entweder zu ehrgeizig sind („bring ihm die Buchstaben-Laut-Zuordnung selbst bei“) oder zu passiv („lest einfach jeden Abend zusammen“). Beides geht daneben. Sally Shaywitz, Gründerin des Yale Center for Dyslexia and Creativity, sagt seit zwei Jahrzehnten deutlich: Legasthenie bessert sich mit der richtigen Art von Übung, nicht mit mehr Übung der falschen Art. Ein Kind, dem jeden Abend dreißig Minuten vorgelesen wird, ohne dass es je selbst Text laut dekodiert, lernt nicht lesen. Ein Kind, das jeden Abend Karteikarten paukt, ohne Verankerung in der Buchstaben-Laut-Zuordnung, bleibt bis zur 2. Klasse auf einem Plateau. Die Routine zu Hause, die funktioniert, ist kurz, täglich und abgestimmt auf das, was die Fachkraft gerade macht. Ist die Lerntherapie bei Lektion 12 (kurzes a mit Konsonantenhäufung), heißt die Übung zu Hause diese Woche: kurzes a mit Konsonantenhäufung. Hat dein Kind noch keine Fachkraft, ist die Routine unten die Version, die die Forschung für Eltern allein stützt - das parallele Ziel bleibt aber, eine Abklärung und eine Lerntherapie zu bekommen, wenn der Verdacht sich bestätigt. Ein Wort zu den Begriffen: In der Schule heißt das Thema meist LRS (Lese-Rechtschreib-Schwäche), die Diagnose Legasthenie oder Lese-Rechtschreib-Störung (ICD-10 F81.0) stellen Kinder- und Jugendpsychiatrie oder -psychologie. Die Routine hier hilft bei beidem. Für den breiteren Blick auf die Diagnoseseite siehe Anzeichen für Legasthenie bei Kindern. Für das strukturierte Förderprogramm selbst siehe Orton-Gillingham erklärt.

Demo

Was die App bei einem kurzen Abschnitt hört

Die Demo startet von selbst. Der Text leuchtet Wort für Wort auf, so wie die App einem Kind beim lauten Lesen folgt - und wird langsamer, wo das Kind ins Stocken gerät.

Hört zu

Milo the fox found a red kite stuck high in the old oak tree, and he tugged until it came free.

Schwierige Wörter werden orange markiert.

Wie strukturierte Leseförderung zu Hause aussieht

Die Routine zu Hause hat fünf Bausteine, jeder an eine der fünf Lesesäulen gebunden, die das National Reading Panel 2000 benannt hat: phonemische Bewusstheit, Buchstaben-Laut-Zuordnung, Leseflüssigkeit, Wortschatz und Leseverständnis. Für ein Kind mit Legasthenie tragen die ersten drei den größten Teil der Arbeit. Buchstabenlaute wiederholen. Zwei oder drei Minuten am Anfang jeder Einheit. Das Kind schaut auf einen kleinen Stapel Buchstabenkarten und sagt für jede den Laut (nicht den Namen). Bei Buchstabengruppen wie sch, ch, ei, au sagt das Kind den Laut, den die Gruppe in einem Wort macht. Das ist das Aufwärmen, das die Dekodier-Maschinerie anwirft. Es auszulassen ist die häufigste Abkürzung, die Eltern nehmen. Wortliste zum aktuellen Muster. Fünf Minuten. Eine Liste mit 10 bis 15 Wörtern, die alle dasselbe Buchstaben-Laut-Muster nutzen (kurzes a mit Konsonantenhäufung, die -and-Familie, Doppelkonsonant am Ende). Das Kind liest die Spalte von oben nach unten und lautiert, wo nötig. Das ist der langweilige Drill, der Automatisierung aufbaut, und es gibt keinen Ersatz dafür. Lautes Lesen aus einem lautgetreuen Erstlesebuch. Acht bis zehn Minuten. Das Kind liest laut aus einem Buch, dessen Text um die Muster herum gebaut ist, die es schon gelernt hat. Du hörst genau zu und korrigierst Verleser auf Wort-Ebene, nicht durch Wiederholen des ganzen Satzes. Lautgetreue Erstlesebücher unterscheiden sich von „vorhersagbaren“ Leseheften, die auf Bild und Satzmuster setzen - siehe Lautgetreue Erstlesebücher erklärt für den Unterschied und die Liste lautgetreuer Erstlesebücher nach Lesestufe für konkrete Titel. Merkwörter üben. Zwei oder drei Minuten. Eine kleine Menge häufiger Wörter, die nicht ganz lautgetreu sind (Vater, viel, von, vier, Chor), geübt als „Merkwörter“ - die regelmäßigen Buchstaben werden erlesen, der eine unregelmäßige Teil wird auswendig gelernt. Mehr zu dieser Routine unter Häufige Wörter und lautgetreue Wörter: der Unterschied. Fünf oder sechs Merkwörter auf einmal reichen völlig. Im Deutschen sind es ohnehin viel weniger als im Englischen. Über die Geschichte sprechen. Eine oder zwei Minuten am Ende. Was ist passiert? Was hat die Figur getan? Das ist der Schluss für Verständnis und Wortschatz. Für ein Kind mit Legasthenie, das fünfzehn Minuten an der Mechanik gearbeitet hat, ist das der Moment, sich zu erinnern, dass Lesen auch Bedeutung ist. Das sind zwanzig Minuten. Die ganze Routine passt in einen kurzen Timer.

Eine 20-Minuten-Routine für zu Hause, Tag für Tag

Jeden Schultag dieselbe Form. Wenn möglich zur gleichen Tageszeit (nach dem Abendessen, vor dem Bildschirm, ist für die meisten Familien der beste Platz). Minute 0 bis 3: Aufwärmen mit Buchstabenlauten. Hol einen kleinen Stapel Lautkarten heraus - 10 bis 15 der Laute, an denen dein Kind gerade arbeitet. Einzellaute, sch/ch/ck, ei/au/eu/ie. Das Kind sagt zu jeder Karte den Laut. Kein Gespräch, keine Korrekturschleife, nur Rhythmus. Stockt das Kind, sagst du den Laut, es wiederholt ihn, und die Karte wandert ans Ende des Stapels. Minute 3 bis 8: Wortliste lesen. Eine Spalte mit 12 Wörtern zum aktuellen Zielmuster. Hand, Sand, Wand, Rand, Band, Land, Brand, Strand, Bank, Dank, Tank, Klang. Das Kind liest von oben nach unten. Du markierst Stolperer mit einem leichten Bleistifthaken. Übe nicht, was schon richtig war. Die markierten Wörter am Ende einmal noch lesen. Minute 8 bis 18: lautes Lesen aus einem lautgetreuen Erstlesebuch. Das Buch ist auf die Muster abgestimmt, die das Kind gelernt hat. Das Kind liest laut in seinem natürlichen Tempo. Du hörst zu und greifst nur bei Verlesern ein. Das Korrekturskript lautet: Versuch das noch mal - und wenn es nicht geht, lautierst du das Wort langsam vor, dann wiederholt das Kind das ganze Wort. Lies den Satz nicht noch einmal. Bitte nicht, aus dem Zusammenhang zu „raten“. Ziel ist Dekodieren aus eigener Kraft, nicht Erinnern an deine Hinweise. Minute 18 bis 20: ein Merkwort und ein kurzes Gespräch über die Geschichte. Nimm das Merkwort, das du am Wochenanfang markiert hast. Sag: Das ist Vater. Das a, t, e und r liest du wie immer. Das V am Anfang klingt hier wie /f/ - das ist der Merk-Teil, den wir uns einfach einprägen. Lies das Wort in einem Satz. Dann frag: Und was ist heute in der Geschichte passiert? Häufigkeit: fünf Tage die Woche. Drei Tage die Woche reichen nicht. Täglich ist die Schwelle, bei der die Forschung landet. Samuels (1979) und Jahrzehnte an Folgearbeiten zum wiederholten Lesen zeigen, dass die Gewinne fast tägliche Übung brauchen, besonders bei Kindern, die kämpfen. Wochenende frei ist in Ordnung. Alles unter fünf Tagen rutscht zurück. Diese Routine ist nicht das, was dein Kind in der Schule zum Lesen macht. Sie läuft zusätzlich zu dem, was Lerntherapie oder Lehrkraft machen. Sie ersetzt die Fachkraft nicht. Sie ist das, was die Arbeit der Fachkraft verzinst.

Was du zu Hause sein lassen solltest

Einige der bestgemeinten Lesegewohnheiten zu Hause halten ein Kind mit Legasthenie aktiv zurück. Diese solltest du streichen, auch wenn eine Lehrkraft oder ein älterer Elternratgeber sie empfohlen hat. Hör auf, eine Liste mit 200 häufigen Wörtern als Karteikarten zu pauken. Die meisten dieser Wörter lassen sich mit dem Wissen der 1. Klasse erlesen - im Deutschen noch mehr als im Englischen. Sie als undurchsichtige Ganzwörter zu drillen ist der alte Ansatz der „Balanced Literacy“, und das Bildungsministerium von Mississippi, die International Dyslexia Association und die meisten modernen Programme der Leseforschung haben sich davon verabschiedet. Gerade bei Legasthenie verlangt es vom Gehirn, den Teil des Lesens zu nutzen, in dem es am schwächsten ist (visuelles Ganzwort-Gedächtnis), statt den Teil, der mit Übung wachsen kann (Buchstaben-Laut-Zuordnung). Hör auf, „einfach mehr lesen“ als Antwort zu geben. Menge hilft einem typischen Kind. Für ein Kind mit Legasthenie, das die Basis der Buchstaben-Laut-Zuordnung noch nicht hat, verfestigt die Menge der falschen Art von Text (Lesehefte, die Raten aus dem Bild belohnen, vorhersagbare Texte, Bücher über dem aktuellen Dekodierniveau) die falsche Gewohnheit. Qualität des Textes - lautgetreu, zum Muster passend, laut gelesen - schlägt Menge. Hör auf, Hörbücher als Ersatz für lautes Lesen zu nehmen. Hörbücher sind wunderbar für Wortschatz, Verständnis und die Liebe zu Geschichten, und für ein Kind mit Legasthenie sind sie ein wesentlicher Teil des geistigen Lebens. Sie sind kein Ersatz für die 8 bis 10 Minuten am Tag Dekodieren-laut-mit-Korrektur, die das Gehirn braucht, um den Weg von der Buchstaben-Laut-Zuordnung zur Bedeutung zu bauen. Beides kann nebeneinander bestehen. Hörbuch am Abend, Dekodier-Übung am Nachmittag. Hör auf, jeden Verleser im Moment mit der falschen Korrektur zu fangen. Die zwei Korrekturstile, die schaden, sind „lies den ganzen Satz noch mal“ (trainiert Raten aus dem Zusammenhang) und ein „Lautier es!“ quer durchs Zimmer. Die Korrektur, die hilft, ist die nahe, ruhige auf Wort-Ebene aus der Routine oben. Hör auf, mit dem älteren Geschwister zu vergleichen, das Lesen leicht aufgeschnappt hat. Das wissen die meisten Eltern mit dem Kopf, aber sie fühlen es anders. Ein Gehirn mit Legasthenie lernt Lesen durch denselben Prozess wie jedes Gehirn, aber langsamer, mit mehr ausdrücklicher Anleitung und mit einem anderen Verhältnis von Anstrengung zu Ergebnis. Vergleiche sind nicht nur unnütz. Sie zersetzen die Bereitschaft des Kindes, weiter zu üben. Shaywitz und andere haben die zusätzliche emotionale Last dokumentiert, die Kinder mit Legasthenie in die Lesezeit mitbringen, und es ist Aufgabe der Eltern, die zwanzig Minuten zu Hause zu einer Aufgabe zu machen, die das Kind schaffen kann - nicht zu einem Wettbewerb, den es immer wieder verliert.

Wann du eine Fachkraft dazuholen solltest

Die Routine zu Hause ist nötig, aber für ein Kind mit diagnostizierter Legasthenie nicht ausreichend. Es gibt Punkte, an denen die Aufgabe der Eltern darin besteht, auf mehr zu drängen - einen Lesetest, eine Diagnostik, eine Lerntherapie über die Schule oder privat - statt noch einen Monat zu üben und zu hoffen. Vier Signale, bei denen du eskalieren solltest: - Kein messbarer Fortschritt nach 12 Wochen regelmäßiger Übung zu Hause. Definiert als: Routine an fünf Tagen die Woche, dieselbe Musterreihe, und dein Kind kann am Freitag dieselbe Wortliste nicht dekodieren, die es am Montag nicht konnte. Das ist kein Versagen an Anstrengung, weder seines noch deines. Es ist ein Zeichen, dass das Kind eine Förderung braucht, die strukturierter ist, als Eltern sie zu Hause leisten können. - Die Schule hat nicht getestet, und dein Kind ist in der 1. Klasse oder älter. In den USA ist ein flächendeckendes Lese-Screening in den meisten Bundesstaaten inzwischen Standard. In Deutschland gibt es das so nicht - umso wichtiger, dass du selbst fragst. Hast du bis zur Mitte der 1. Klasse keine Einschätzung mit einem standardisierten Lesetest, bitte die Lehrkraft schriftlich darum. Der Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie (BVL) und seine Landesverbände erklären, was dir in deinem Bundesland zusteht. In den USA übernimmt das Netzwerk Decoding Dyslexia diese Rolle. - Ein naher Verwandter hat eine diagnostizierte Legasthenie. Legasthenie ist stark erblich - etwa 50 % der Unterschiede gehen nach Schätzungen des Yale Center for Dyslexia & Creativity auf die Gene zurück. Ein Verwandter ersten Grades verändert die Ausgangswahrscheinlichkeit so sehr, dass du nicht warten solltest, bis die Schule etwas meldet. - Die emotionale Vermeidung nimmt zu. Ein Kind, das vor der Lesezeit weint, sagt, es sei „dumm“, oder rund ums Lesen Bauchschmerzen entwickelt, sagt dir, dass der aktuelle Aufbau für es nicht funktioniert. Das ist der Moment, eine Fachkraft dazuzuholen, nicht nur Minuten. Wie „eskalieren“ aussieht, in dieser Reihenfolge: Bitte die Schule schriftlich um eine Einschätzung mit einem Lesetest. Zeigt sie ein Risiko, bitte die Kinderärztin oder den Kinderarzt um eine Überweisung zur Diagnostik in die Kinder- und Jugendpsychiatrie oder -psychotherapie. Geht es dort nur langsam voran, ist eine private Lerndiagnostik ein Zwischenschritt. Steht eine Diagnose oder ein klares Risikoprofil, dräng auf schulische Förderung plus Nachteilsausgleich - und auf eine außerschulische Lerntherapie, die das Jugendamt unter bestimmten Voraussetzungen finanziert (Eingliederungshilfe nach § 35a SGB VIII). Für den breiteren Ratgeber zur Diagnoseseite siehe noch einmal Anzeichen für Legasthenie bei Kindern.

Wo eine Lese-Übungs-App hineinpasst (und wo nicht)

Läuft die Routine zu Hause, ist das praktische Nadelöhr für die meisten Familien die Beständigkeit - die Frage, ob du jeden Schultag zwanzig Minuten genaues Zuhören liefern kannst, neben Arbeit, den anderen Kindern und dem Abendessen. Eine Lese-Übungs-App verdient ihren Platz, wenn sie an den Tagen das Zuhören übernimmt, an denen du es nicht kannst - ohne die Buchstaben-Laut-Zuordnung abzukürzen. Die ehrliche Version dessen, was eine Lese-App für ein Kind mit Legasthenie tun kann: - Gemusterten, lautgetreuen Text liefern, damit die Leseübung des Kindes beim Muster bleibt, statt zu Bilderraten-Heften abzudriften. - Zuhören und das laute Lesen Wort für Wort bewerten, damit das Kind sofort Rückmeldung bekommt, ohne dass jede Minute ein Erwachsener daneben sitzt. - Sichtbar machen, über welche Muster das Kind stolpert, damit du deine Einheiten informiert vorbereitest, statt zu raten. - Die tägliche Übung an den Tagen am Laufen halten, an denen du nicht zwanzig Minuten dabeisitzen kannst - und das sind in den meisten Familien die meisten Schultage. Die Version dessen, was eine Lese-App für ein Kind mit Legasthenie nicht tun kann: - Eine Lerntherapie ersetzen. Ein strukturiertes Programm nach Orton-Gillingham oder vergleichbaren Prinzipien, durchgeführt von einer ausgebildeten Fachkraft, ist die Evidenzbasis bei diagnostizierter Legasthenie. Keine App ersetzt das. - Legasthenie diagnostizieren. Standardisierte Tests gehören in Schulen, Praxen und Kliniken, nicht in Verbraucher-Apps. Ist dein Kind gefährdet, dräng auf eine Abklärung. - Die Buchstaben-Laut-Zuordnung von null lehren. Eine Lese-Übungs-App gibt einem Kind etwas zu lesen mit Rückmeldung. Sie setzt voraus, dass irgendwo ein systematischer Lehrgang läuft - in der Schule, in der Lerntherapie oder in einem strukturierten Programm, das Eltern zu Hause durchführen. Readigo, die Übungs-App hinter dieser Seite, wurde für Kinder von 6 bis 12 Jahren genau nach diesem Auftrag gebaut. Die Lesebibliothek ist nach Buchstaben-Laut-Mustern geordnet, nicht nach Thema oder einer abstrakten Lesestufe. Der Drache Igo hört zu, während das Kind laut liest, bewertet Genauigkeit und Lesetempo Wort für Wort und zeigt, an welchen Mustern sich die Stolperer der Woche häufen. Nichts davon ersetzt eine Fachkraft. Es macht nur wahrscheinlicher, dass die täglichen zwanzig Minuten wirklich stattfinden, mit der richtigen Art von Text und Rückmeldung, an den Tagen, an denen deine eigene Kraft nicht reicht. Die Geschichten in der App sind derzeit auf Englisch (Deutsch in Vorbereitung). Die deutsche Wortliste und das deutsche Erstlesebuch aus der Routine oben ersetzt sie damit noch nicht. (Die längere Version, worauf du bei einer Lese-App für ein Kind mit Legasthenie achten solltest, steht unter Die beste Lese-App bei Legasthenie.) Eine allgemeine Checkliste, wie du jede Lese-App prüfst, findest du unter Wie du Lese-Apps bewertest.

Zusammenarbeit mit Schule und Lerntherapie

Das Elternteil, das die Routine zu Hause fährt, und die Fachkraft, die das strukturierte Programm durchführt, müssen an denselben Mustern zur selben Zeit arbeiten. Der häufigste Bruch ist nicht, dass eine Seite aufhört. Es ist, dass beide auf verschiedene Spuren der Buchstaben-Laut-Zuordnung abdriften und die zwanzig Minuten zu Hause nicht mehr das festigen, was am Dienstag in der Lerntherapie dran war. Drei Gewohnheiten machen die Abstimmung möglich. - Frag die Lerntherapeutin oder Förderlehrkraft, nach welchem Aufbau sie arbeitet. Orton-Gillingham, Kieler Leseaufbau, Reuter-Liehr, Wilson - jedes Programm hat eine veröffentlichte Abfolge. Du musst das Programm nicht im Detail kennen. Du musst wissen, an welchen Mustern das Kind diese Woche ist, damit die Wortliste zu Hause dazu passt. - Einmal pro Woche eine Zeile Notizen austauschen. Etwa: Muster letzte Woche: kurzes a mit Konsonantenhäufung. Stolpert noch bei: -and, -ang. Sicher bei: -all, -ass. Die meisten Fachkräfte schreiben solche Notizen ohnehin. Deine Aufgabe ist, sie in brauchbarer Form zu erbitten. - Gegenüber der Schule die Routine zu Hause dokumentieren. Wenn du je auf zusätzliche Unterstützung drängen musst - einen Nachteilsausgleich, einen Förderplan, eine Kostenübernahme der Lerntherapie beim Jugendamt -, ist ein schriftliches Protokoll dessen, was dein Kind in den letzten drei Monaten zu Hause gemacht hat, das glaubwürdigste Beweisstück, das du mitbringen kannst. Datum, Dauer, geübtes Muster, ob das Kind die Routine durchgehalten hat. Eine einfache geteilte Notiz reicht. Zwei Gespräche, die du früh führen solltest, mit der Klassenlehrkraft und der Schulleitung. Erstens: Wurde mein Kind mit einem standardisierten Lesetest eingeschätzt, und wenn ja, mit welchem Ergebnis? Zweitens: Wenn mein Kind ein Risiko zeigt, wie sieht der konkrete Förderplan der Schule aus, und in welchem Rhythmus schauen wir auf den Fortschritt? Beides sind vernünftige Fragen. Beides sind die Fragen, die die Schule aus der Haltung „beobachten und abwarten“ in einen strukturierten Plan bewegen. Der rote Faden unter all dem: Eltern sind die Projektleitung für die Leseförderung ihres Kindes mit Legasthenie, nicht diejenigen, die sie durchführen. Durchführen tun die Lerntherapie, die Lehrkraft und das strukturierte Programm. Der Hebel der Eltern liegt darin, täglich zur Übung zu erscheinen, die richtigen Fragen zu stellen und das Bild klar zu dokumentieren. Den breiteren Ratgeber, wie die fünf Lesesäulen zu Hause zusammenspielen, findest du unter Wie bringe ich meinem Kind das Lesen bei?.